2022年4月，教育部正式对外发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。其中规定，自今年秋季开学起，劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程。
其中，分属于生产劳动类别的新技术体验与应用任务群的教学规范中提到：5-6年级的学生，可选择1~2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术等初步进行劳动体验与技术应用，熟悉某项新技术的基本功能及简单的使用方法。而7-9年级的学生，可选择三维打印技术、激光切割技术、数控加工技术等1~2项新技术，进行劳动体验与技术应用。
据悉，作为目前教育领域里三种较为常用的数字加工工艺，三维打印技术、激光切割技术和以CNC雕刻为代表的数控加工技术的教学需求一直增长。此外，在“双减”政策的大背景下，聚焦“新课标”落地，配套引入教学功能完善、操作简单便捷易上手、安全性高、可靠性强的配套设备及解决方案成为不可忽视的需求。
对此，针对劳动课程新技术体验与应用环节，Snapmaker 制定的专属解决方案为实际教学乃至实践“新课标”要求提供了全新思路。该方案以 Snapmaker 三合一 3D 打印机为教学工具，配套完整的教学课程，可通过 Snapmaker 机器的功能特点，引导学生在完成创意成果的过程中学习并初步掌握3D 打印、激光雕刻与切割、CNC雕刻三大制造手段的应用，培养动手能力和创新意识，助力早日成材。
相比于市面上大多数教学工具，Snapmaker 三合一 3D 打印机的突出优点是“三合一”功能。独特的三合一功能十分契合教学场景中的不同加工制作功能需求，助力学生全面成长；机器桌面级的特点能够完全满足灵活多变的场地布置要求，做到节约空间，人人可用；机器及配套软件简单易操作易学，稳定性很高可靠，安全性强，方便学生体验 3D 打印、激光雕刻等新技术的体验和应用，逐步推动“新课标”落地。
另外，设备配套的课程《成为智造家：数字技术入门》由 Snapmaker 与南开大学的一线名师共同开发，能够从初学者的视角从零到一帮助学生建立起对三种制造技术（3D 打印、激光雕刻与切割、CNC雕刻）的认识，从掌握基础的模型设计知识到体验案例制作，循序渐进启发学生的创新意识，促进全面发展。
值得一提的是，在实际应用上，早在2021年5月30日，Snapmaker 就以设备赞助方的身份助力上海市中学生劳动技术竞赛（高中组）顺利举办。竞赛现场，共有16台 Snapmaker 2.0 机器为参赛学生提供24小时不间断的 3D 打印设备支持，有效培养了参赛学生的动手能力和创新精神，逐步推动当地劳动技术课的教学变革，为“新课标”正式落地打下基础。
2021年4月，在由 Snapmaker 主办，深圳市教育信息化产业促进会协办的“‘智造’未来：数字加工技术在教学中的应用和发展趋势”研讨会上，深圳二高教师周茂华提到对新劳动教育的思考：“新劳动教育需要孩子们能够解决身边的实际问题，把教育活动落到实处。”，精准切中新课标劳动课程实行的核心要义。这次大会构建了一个政府机构、学校、企业三方的交流平台，能够有效帮助学校和老师顺利开展 STEAM 教育和劳动课程相关的教学实践。
2021年12月，在深圳创客节（2021）暨青少年科学技术创新大赛上，作为赛事期间 3D 打印领域的独家设备服务提供商，Snapmaker 为广大参赛师生带来了一批多功能、流畅性强的三合一 3D 打印机以及赛前专业的技术培养和训练服务，进一步锻炼学生的劳动技能，提升创新意识，为大赛圆满举办保驾护航！
△2022年广东省中小学科技劳动教育实践活动创意智造项目深圳选拔赛 高中组现场
总而言之，借助于机器功能优势和教育领域配套解决方案，Snapmaker 目前已为多所学校及多场劳动技术竞赛提供设备及技术服务支持。通过与业内众多知名品牌如中望3D One等展开合作，与本地专业的教育渠道商协作，Snapmaker为用户更好的提供完整的一体化服务。Snapmaker 希望，未来继续发挥自身优势，携手同行将数字制造工具在教育中的优势发挥出来，持续助力“双减”！
